建好的乡村学校为何成了“空校”_网罗三农

建好的乡村学校为何成了“空校”

时间：2015年05月06日信息来源：农村大众【字体：大中小】

　　记者近期在甘肃陇南市武都区调研发现,乡村教育在软硬件建设方面出现“苦乐不均”的苗头:一边是偏远教学点条件简陋,勉强维持,另一边在农村修建的大量学校却成了“空校”,造成资源浪费；一方面大量学生向城镇集中,另一方面村民要求恢复村级教学点。山乡教育究竟该怎么办?
现实:
山乡教学点勉强维持
　　从铁山教学点到武都区龙坝乡不足10公里路程,但由于山路崎岖,加上下着小雨,道路泥泞不堪,记者一行走了近两个小时才到达目的地。
　　铁山教学点有32名学生,只有1间教室和1间教师宿舍。“铁山教学点至今还是复式教学,一二三年级在一起上课,几乎没有像样的教具,上课‘全靠一支粉笔一张嘴’。”村聘代课老师孟玉强说。
　　前些年,乡上有撤并铁山教学点的想法,但村民因接送孩子不方便拒绝撤并。虽然学校留了下来,可从硬件到教学质量都只能是勉强维持。
　　据甘肃省教育厅介绍,截至2013年底,甘肃省5人以下的学校还有853个。
矛盾:
既要集中,又要分散
　　武都区教育局局长黄克良介绍,随着进城务工人员的增多和收入增加,越来越多的务工人员把孩子送到城区上学。
　　但农村教育的一个现实是:因为到乡镇学校上学山高路远,接送不便。虽然有免补政策,上寄宿学校难免增加家庭负担,每到学期开学时,都有家长提出要恢复乡村曾经被撤并的教学点。黄克良说,既要靠“集中”提高优质教学资源,又要在乡村分散的学校、教学点保证起码的教育公平,守住底线。更让教育部门头疼的是,花了钱、出了力在乡村建的学校成了“空校”,武都区目前已有74所乡村完小或教学点因无生源已成“空校”。
　　当地一些村干部说,一方面农村人口大量外出使村校空置,另一方面,随着本地经济发展加快,一些早期外出打工的人口出现回流。这种情况下,一刀切的“集中”和“保留”都不现实。
路径:
山乡教育要精准投入
　　基层教育工作者认为,“大集中、小分散”是当前农村教育发展的基本方向,“小分散”的关键不是广撒网,而是精准施策。现有不少政策、做法缺乏精准性是造成乡村教育种种矛盾的原因。
　　一些乡村干部和群众说,有些村学校明明缺老师,可上面来的项目却是盖校舍；有些教育硬件建设项目没有考虑到当地人口变化因素。
　　部分教育专家认为,目前农村教育要精准解决。学校要建在哪里,配什么样的老师、什么样的硬件,都需要教育主管部门深入调查,拿出精准方案。现有的教育投入也要充分考虑到未来的可调整性,避免浪费。　　(据新华社电)

(作者：佚名编辑：admin)

文章热词：

建好的乡村学校为何成了“空校”

上一篇：明年高考加分项目减了

下一篇：没有了

建好的乡村学校为何成了“空校”

上一篇： 明年高考加分项目减了

下一篇：没有了

上一篇：明年高考加分项目减了