孟燕君

到1989年，从我向报社投寄第一篇稿件算起，文学写作已经进入了第十个年头，我开始断断续续地发表文章，有小说、散文、通俗故事、杂谈、民间文学、童话，还写新闻报道、历史地名考释。虽然作品由县级、地级逐渐登上了省级和国家级报刊电台，但没有几篇力度深、影响大的。为了上个台阶，我报名参加了《人民文学》杂志社1989年度的创作培训班。杂志社规定，辅导教师只以代号的形式出现，对学生进行函授指导，不允许透露真实姓名。
我的老师代号89007。从一开始教学联系我就猜出，这是一位热情、细致的长者，他对我的作业批改得很细，除了提出具体修改意见，还鼓励我上进。他在1989年3月20日给我的回函中写道：

孟燕君同志：短篇五题收悉，其中《聋子》已选入第一期函授版《人民文学》。你的小短篇大都精巧多思，今后可多写些。小短篇的语言尽可能要精，情味要浓，选准角度。尽可能向深处开掘。结构新，语言精，情美意深，应为你小小说的特色。努力吧！

我和89007老师并没限制在六篇作业上，我在工作、学习、生活方面有什么问题都向他请教，他总能给我一个满意的答复。在我个人创作比较杂，不知今后的文学道路怎样走的问题上，89007老师于1989年5月10日这样向我回复：

孟燕君同学：你好！来信悉。所询问题简复如下。由于每个人的精力及情况不同，在文学方面的主攻方向各异，或小说，或诗歌，有的是全面开花。一般来说，一个人的精力是有限的，最好根据个人的具体情况确定一二作为主攻方向为宜。因为每种文学样式都有它的特点，不深入研究，似难有独到之见地或有新的创造。你是个“杂家”，你可从过去的写作中认真反思一下，哪种样式更适合于你去写作，那今后在这方面多下些功夫好了。当然，不意味着其它样式就不去理睬。有时某个体裁适合反映某种题材，不妨临时改变一下。这些意见，请你参考。祝进步！

随着时间的延伸，我们由同志式的友谊发展为亲密的师生关系，这从他在信中对我的称谓里可以看出。89007老师使我选定了自己的主攻方向，即儿童文学，以小说和散文为主。这年，我在《人民文学》、《华夏少年》、《农民日报》、《金色少年》、《邢台日报》等报刊发表了十几篇小说和散文，大都是经过了这位老师的指点才改定的。由于老师指导有效，加上我的勤奋，我被评为《人民文学》1989年度全国优秀学员。当时全国选出155名，我排列在河北省5名优秀学员之首。
学习结束后，我专门写信给89007老师，再三恳求他把他的大名告诉我，终于如愿，他叫毛宪文，在《人民文学》退休后被返聘工作，当时他把家庭住址也寄了来，希望我去京时到家作客。由于几次搬家，部分信件和资料丢失，那封记载着毛老师住址的信至今没有下落，所以，如今有了去京出差的机会，总想拜访可爱的老师，却难以实现。
1991年，我又参加了《人民文学》作家班的学习。我的91005号辅导老师对我很严格，甚至是严厉，当时，我对他的批评和建议极难接受。如1991年7月15日他给我的信写道：

孟燕君：你好！《桃林啊》你以前寄来过，我仿佛已对这种东西提过意见，就你的文字能力来看，是比较出色的，你对事物的观察也是敏锐的，你的立意也还可以，但总引不出什么读者的感情，似乎总有一种不入时的感觉，由这些引出的道理似乎太单太纯，而现在更需要的是一种复杂的对社会的透视。从《园中小记》能看出，你行文生动，有跳跃，对散文的写作已驾轻就熟，但你想告诉人们什么呢？阐明你对生活的热爱？现实中，你可以看看近年来的获奖作品，全是写新时期的各种矛盾冲突，从而表现出复杂的现状，单一歌唱的作品正在走下坡路。

由于我当时已开始在国家级报刊发表作品，经他批改后退回的作业又在地方报刊发表，便对他的意见不以为然，说句实在话，对他不照顾发表我的作品有些耿耿于怀。然而，时隔几年之后，我竟改变了过去对91005老师的看法，我发现了自己作品的不足之处，正是他曾经给我指出并提出改进方向的问题。直到现在，他的观点仍然在指导着我的文学创作。因为当时对91005老师没好感，所以，至今仍不知他的名字。但我感谢他、铭记他。
1991年，我同时参加了《飞天》文学杂志社的小说散文创作培训。辅导我学习的刘传坤老师，也是一位退休后被返聘的老编辑。编辑部规定，小说散文组学员每两月交小说或散文1篇，我几乎每月都寄去1至2篇习作，刘老师不但不拒绝，还赞赏我的勤奋，鼓励我多写，同时要求我写精品，要写就写成功，一遍不行两遍，两遍不行三遍。当年10月的《飞天》杂志，我的散文终于发表在散文四题之首。1992年4月，我的散文《刺槐花开五月情》，在培训结束后，又被刘老师编发在《飞天》“散文十四家”中。临西县政府的同志们当时就议论，说孟燕君成散文家了，我告诉他们，我的作品够不上家，顶多是学生习作，是刘老师栽培我、鼓励我。
刘育贤，笔名山村人，这位海燕出版社副编审、《金色少年》杂志副主编，是20世纪90年代初期给我写信最多的老师。从1990年5月的《金色少年》发表我的小说《改》起，我们之间就建立起固定的联系，这不仅是编者与作者的交流，而且还是师生之间的指导和学习。《金色少年》虽然成年人发表儿童文学作品的版面有限，他总是每年尽量编发我的几篇文章，其中小说《改》发表后又收进了《优秀儿童小说选》，散文《七月蝉趣》于1991年7月在《金色少年》发表后，又被《儿童文学选刊》、《散文选萃》及《初中生课外读物精选》等十余家报刊书籍转载，并获得邢台地区第三届文艺振兴奖，另有几篇作品被《一百粒谷子》、《命大的孩子》、《童话故事精品丛书》收入。
我和刘育贤老师从未谋面，却成为互相了解的至交。他的成就令我佩服，他的品德令我学有榜样。1974年，他从豫西山乡走进省城，20余年来，时刻深深地爱着乡下忍辱负重、多灾多磨的妻子。妻子养儿育女、种地持家，还要遭受不公平的待遇，事迹和精神令每一位知情者感动落泪。刘老师曾在日记中写道：“妻子是太阳，妻子是月亮。没有太阳和月亮，我就无法生活和工作。”回想我的文学之路，莫不是与妻子宗婷的艰辛付出密切相关。我如今虽然成了省报的记者和编辑，出了书，成了省级作家，但仍然深深地爱着乡下的妻子，刘老师就是我的榜样。
1989年，我进入北京中国逻辑与语言函授大学进行为期两年的学习，以优异的成绩于1991年7月15日取得了写作专业的大专毕业证书。
写到这里，孙芳田、左建协、毛宪文、91005、刘传坤、刘育贤……一长串人名又在我脑海中闪现。在过去10数年的文学创作道路上，是他们给我点燃了信念的灯烛，指明了前进的方向，他们不但教会我做文，还教会我做人，他们的恩情，我将终生难忘。
由于受这些恩师的教育和熏陶，我在担任少儿文学函校辅导教师后，把老师们的爱心发扬光大，因此，被许多小读者称为——