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舌耕，笔耕，心耕 
[2021/5/10 10:12:22|by:hewanzhi] 
舌耕·笔耕·心耕 何万志 勤于探索 ，不辍耕耘， 是学者型教师必备的条件 ，也是素质教育对教师的基本要求 。 “耕耘”的含义很丰富 ，就一名教师而言，首先要乐于“舌耕”，如认真讲课 ，定期家访，及时找学生谈心等 。不少教师好学上进， 积极开拓，知识面广 ，课堂上用具有很强的学术性、针对性 、激励性的艺术语言将深奥的抽象的事理 ，用具体的形象的语言深入浅出地表达出来 ，激发起学生的进取心和学习兴趣， 提高教学效果 ，形成了教学相长的良好事态 。许多班主任明白自己在推进素质教育中的特殊地位， 充分利用以学生相处时间长的有利条件 ，经常与学生交流思想沟通感情 ，确立了“以学生为本”和“终身发展”的思想。可见 ，舌耕是教师之本 ，其作用不可小视 。 另有一种耕耘形式就是“笔耕 ″。大凡有思想、有创建的教师都乐于笔耕。他们勤读书 勤思考 请总结，在善于吸取书营养的同时， 还善于利用“讲台之主”的优势 ，学习、研究、 思考、 实践，发现和教育教学理论，探索出实施教育的新途径 ，并将其写成教学体会文章，在研讨会上交流或在报刊上发表， 从而推动教育事业的发展 。 放眼当今的教育战线，勤于笔耕已成为广大教师面向21世纪教育的新追求 。 舌耕也好，笔耕也罢 ，都需要用爱心去浇灌 ，这便是“心耕”。没有爱就没有教育。 有了对教育事业的爱 ，对学生的爱 ，就会不畏困难， 孜孜不倦， 执着追求 ，就有了勤于探索 、不辍耕耘的原动力，舌耕笔耕才会出成果 。 (原载于1999年12月25日廊坊日报副刊。) |
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