山庄一叟

也谈“暑假做好小初衔接”

卜日

近日读了晨光的一篇《暑假做好小初衔接》的文章，很有同感。的确，学生小学六年级毕业后，暑假开学便进入初中，虽说同样只是间隔一个暑假，但是这个暑假却与以往小学非毕业班时大不相同。因为他们面临的不光是知识门槛的跨越，更重要的也是孩子的生理和心理的跨越，所以希望相应的小学、初中学校和家长，以及学生本人等，都应在暑假期间做好小初的衔接工作。

首先，不要把孩子推到三不管境地。因为小学毕业了，可能小学老师不会有过多的要求，至少不再给他们留许多暑假作业了，即使留了，孩子也会觉得多此一举，认为管不着他了，于是置之不理。而初中老师因为还没接到自己定好的班，更没接触过这些新学期才能谋面的新生，自然也不会顾及这些六年级的毕业生的暑假生活。再加上学生的暑假，与家长的假日并非同步（一些家长的工作根本就没有固定的假日），特别是广大的农村，对孩子的教育意识淡薄。加之有些家长过分依赖学校的单方面教育已习以为常了，还以为和往常一样任凭孩子自觉吧，或认为无论怎样反正义务教育阶段九年一贯师是属于一体的，新学期开学，一切重新开始。其实这一切恰恰把孩子沦为三不管的境地，一两个月的放任，不但孩子在小学养成的良好行为习惯、学习习惯及学习成绩等都会有所回升生，还会在与社会小青年接触过程中，新滋生出诸如：吸烟、喝酒、打牌、泡网等一些不良的嗜好。因此呼吁：学校、家长和学生，一定要消除这一盲区，应充分做好小初衔接工作。

其次,在晨光的文章里，只是对学生家长提了四点建议，即：首先，了解孩子的身心发展规律、特点；第二，事先了解孩子的学校，帮孩子做好思想准备；第三，了解中小学学习上的差异，帮孩子尽快适应初中的学习；第四，指导孩子正确交往，正确选择朋友。当然以上四点是非常必要的，可做好小初衔接，光靠家长单方面努力还远远不够的，这种衔接最好有中小学学校教师的参与才最为实际。我们这里的作法是：在小考前一周，所在地初中就组织中考完的九年级教师们十人一组，由副校长或主任带队，分别下到各个中心小学进行3——5天的调研听课，与小学师生座谈，使中小学提前接轨。然后放假前，学校都给中小学教师布置了家访任务。这样学校、教师和家长齐抓共管，学生再有适当的假期生活安排，小初阶段的暑假就不会出现教育的空挡，而且还会过得充实而有意义。

另外，还可以让小学的毕业生，主动地与同村或同一社区的初中的七八年级的学生接触，相互学习，初步了解他们在校的学习生活情况。做得好的学校还可以提前布置中小学生结对子活动，在暑期举行一些有意义的社会实践活动。这样小学毕业生就会在心理意识上自我做好小初衔接，也只有学生本人做得好，才是最为重要的小初衔接。

总之，在暑假期间做好小初衔接工作，是非常必要的。不但能使孩子从小学生向初中生平稳过渡，而且还将对孩子在初中阶段的全面发展产生良好的作用。