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赞美的魅力 永年县曲陌总校南卷学校 张志军 沈艳芳 在多年的教学生涯中 ,我发现:少年儿童有强烈的自尊心,更加渴求被肯定。同时我也摸索出:赞美会满足学生的心里需要,使之产生欣慰,幸福的内心体验,在多年的教学实践中,我不断把它应用到具体的教育教学过程中,从而使学生增强了荣誉感、自信心、上进心,提高了学生们的学习的自觉性,使之向健康、全面发展。根据多年的教育教学实践,现归纳如下两点: 一、赞美可以促使后进生转化 莎士比亚说过:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们不能生长。”作为学生,无一不想得到教师的肯定。后进生也是如此,所以赞美可燃起后进生的希望之火 ,唤起他们的上进心。 去年开春刚开学不久, 我所教的班中有个名叫王周的学生引起了我的注意,他平时的作业拖拉,有应付公事的苗头,有时星期天布置的作业根本不做。课后我找他谈话,试着接近他。有一次谈话,他直言不讳的说:“我们这样的人,老师根本不放在眼里,我自己也不过是得过且过,能学多少算多少。”从他的话中不难看出他的进取心由于得不到老师的肯定而减弱了。在后来的接触中,我注意到了他的优点:不论那节课,他没有迟到过 。抓住这一点,我在全班同学的大会上给予了表扬,并明确表示他这种精神是非常难得的,号召全体同学要向他学习。那次表扬之后,他愿意接近我了,有时放学还不回家,仍在教室里学习。看到这一情况,我乘胜追击,在班内多次不通程度的表扬他,并及时让他但学习小组长。慢慢地,他能够自觉的约束自己,从未违纪,并给学生起表顺,学习成绩提高的相当快。 二、赞美可以唤起后进生的自尊心好自豪感,使他们的潜能得到充分发挥 实践告诉我们,每个学生都有自己的特长,后进生同样也有。只要我们善于 捕捉他们或隐或现的“闪光点”,并抓住机会及时鼓励和帮助他,唤起他们的上进心、自尊心和自豪感,他们是会进步的。 去年,我接了个新班,经接触,我发现班内有一名学生,学习成绩极差,经常完不成作业。在校受到老师的批评,回家又会挨到家长的训斥,自尊心受到莫大的伤害,整天少言寡语,耷拉着脑袋,一副蔫蔫的样子没精神,我知道在他的心里产生了“逆反心理”。但我也无意中也发现了他在上美术课时非常积极活跃,与平常相比,判若两人,竟变了样。我抓住机会,在美术课上经常表扬他。元旦前夕,我向班主任推荐,让他负责黑板报的版面设计。结果该班的黑板报被全校评为优秀。我又和其班主任及时适时表扬了他。这以后,他上课的态度完全变了,精神面貌大改变,作业能按时交了,期末考试成绩上去了,还得了进步奖。学校又及时把这一情况反馈给家长,在家中,他也受到家长的赞美,这下他学习的劲头更足了。实践证明,只要我们给后进生适当的赞美,唤起他们的上进心‘自尊心和自豪感,激发他们内在的发展动力,他们就会自觉克服不良品质,变后进为先进。 赞美是一门儿艺术,是一种感情投资,是一种推人奋发向上,积极进步的动力源泉。每个学生都需要善意的赞美,尤其是后进生。只要我们抓住机会,适时适事地给后进生赞美,发掘他们的内心潜力和潜能,一定会使每个学生都能获得成功,在全面发展的道路上取得更大的进步。 |