老家的亲戚是一名初中舞蹈老师，我们一直在网上探讨舞蹈教学。今年暑假她向我大倒苦水，说孩子们对她的舞蹈课似乎兴趣不大，这让她很郁闷。对于舞蹈，我认为它是一项人体动态艺术，是一种用体态语言传情达意的人体文化现象。舞蹈和自信密不可分，缺乏自信的舞蹈是有形无神的比划，相反有情的舞蹈可增长人的自信，从而让舞者的学习与生活受益。因此，农村学校的舞蹈课不但要开而且要开好，那么如何能把农村舞蹈课开好呢？为此，我从自己多年的舞蹈经验出发，给广大的农村舞蹈老师提出以下两点建议：
　示范带动 效果无穷
  无论是城市里的学校还是农村的，很多舞蹈课都存在一个问题：多是老师讲，少是学生做。一堂课，孩子们在老师的指挥下，一遍遍地做重复练习。这种简单反复、机械枯燥的教学训练方式并不适合孩子教学的心理特点。如果一节课内留点时间让孩子们自己做一做、想一想、调换一种学习形式，重新调整学习状态，能更好地促使儿童大脑活跃兴奋。让孩子们经历自己参与的体验和理解，会使他们更加主动地学习。
  用好音乐 有利教学
  在舞蹈教学中，音乐的作用是举足轻重的，只有音乐和舞蹈合在一起才能产生最美妙的效果境界。在教学过程中，选择舞蹈伴奏音乐节奏要鲜明强烈，动静停顿要突出，能引起孩子们的动感。当孩子们掌握了所学的动作时，不要忙于合音乐，而是让他们先听整首舞曲，可以边听边略加分析，使孩子们对舞蹈音乐的基本旋律、速度、情绪等有一个初步的印象。而且重复听音乐是一种非常必要的方式，通过重复，使孩子们熟悉音乐，这将非常有利于教学、训练和排练。
　　总之，舞蹈教育对学生的艺术情操、体能技巧以及智力的提高和发展都有着重要作用，舞蹈老师要根据孩子们的心理特点，身体情况因材施教，相信一段难忘的舞蹈经历会让孩子们终身受益的。 河北省歌舞剧院 王川 芦斌