“神答案”刻上了时代的印记。

       这些神答案，看到不止一次了，每次都是在微信或者空间日志中以笑话的形式出现，就像现在微信中流行的“小明第三季.......第四季.......第n季”一般。一开始看到的确觉得挺可笑的，因为我们小时候遇到不会的题是万万不敢如此回答的，只能空着。而现在的孩子们，小脑袋瓜儿却开放了许多，其实仔细想想，这些神答案，或多或少的都打上了时代的印记。

      纵观这些"神答案",有些虽然和出题老师的愿望大相径庭，但是你却不可以武断的说这个答案是错的，如“填歌名”、“关于爱情的六字作文'，"有饭吃，就有我"，"无痛人流"等，说实话，让我佩服这些学生的思维能力，有些我们大人都想不到。

       还有一些答案就是受晚会小品、相声等网络语言的影响太深导致的：如“不管你信不信，反正我是信了”“这就是.......（后面省略997个字”，“此处省略600字”“输入密码看正文”“百度一下”“分享链接，点赞”等，，其实这在考试中就是极不严肃的态度了，这样的神答案和考试问题极不协调，学生应该好好反思一下学习态度了。还有一些就是学生生活在我们这个社会中，时代打下的烙印太深了，比如，那几个“以情动人”的神答案，考题不会直接上钞票贿赂老师，祝愿老师活的岁数与自己所得的分数一般高，等等，这样的学生虽然脑子活络，但是学习态度让人担忧，家长和老师付出许许多多的心血教育学生，期望他们成才，回报社会，这样的学生如果 不能很好的反思自己，以后的人生路真的不知道会怎样走下去。

      最让我感兴趣的是那几个画画的试卷，虽然题不会做，但是该同学所画的图画谁敢说不是堪称精品呢？由此可见，虽然该生文化成绩不敢恭维，但是人家的画画水平是我们不得不佩服滴，兴趣是最好的老师，强烈建议该同学专攻美术创作。

       其实最让我无语的是最后那几道让人脑洞大开的试题，如此老师能出如此可悲的考题，学生答出“神答案”也就无可厚非了。

    神答案横行的年代，说明我们对教育的态度，说明了社会对孩子的世界观和学习态度潜移默化的影响，我们要辩证的看待这些神答案，而不能苛求试题答案完完全全和标准答案一样，只要是符合逻辑和现实的，就是好答案。

神答案背后，有社会的不良影响，有学校教育的缺失，有家庭教育的顾此失彼，也有注重成绩，不注重德育教育的后遗症——我曾经教过小学，有的孩子用“可爱”造句，是这样的：我可爱吃苹果了！实际上，把词性改变了，这是知识上的欠缺造成的。而“无痛的人流”这样的答案，不是社会原因造成的吗？广告铺天盖地，充斥广播，电视，网络……孩子们在污染重生活，何以得到一方心灵净土？

有的神答案，确实出类拔萃。比如，悲情求爱的作者，言简意赅，画龙点睛。

有的答案与众不同，不是孩子的错。昨天，我们幼儿园的孩子画《乡村美景》，有的孩子把桃花画成了六个花瓣——我还特别告诉他，桃花是五个花瓣，没有六瓣的，他很顺从地修改了……今早，吃过饭，我站在我家桃树下，忽然发现，真的有六瓣的桃花开了——真是一切皆有可能！真的不同啊！一株树，尚且能开出不同的花，何况是孩子，我们在教育他们时，真的不能搞一刀切呀！刘凤娟

没有“神试题”

哪来“神答案”

看了本次的讨论题目“神答案”，心情沉重，感触颇深。

三岁看大，七岁看老，这句老话里包含着新科学，据研究发现，三岁儿童的大脑细胞分化基本完成,八岁时大脑发育己经和成人差不多了。

   少年儿童对人生道理的接受能力纯正天真,要高度重视早期的人生观教育,让孩子在青春期之前有全面地确立生活原则的意识,促成其人生观的形成。在人生成长的关键时刻，出现了“神答案”,实在令人担忧。

   看完连篇千奇百怪的“神答案”,好像是不安分守己初学儿童的恶作剧，其实仔细分析后，你会发现，如果没有“按照语言简洁，悲剧结尾，字数不限的要求写一个爱情故事”的“神试题”，哪会出现“嫁给我好吗？滚！”六个字的“神答案”，等等例子说明，没有“神试题”，哪来“神答案”!

   在教学过程中，考试是促进学生学习的有力手段，试题应慎重选择，内容积极向上，要坚决杜绝“神试题”。如果在合格试题的考试中，有学生做出了“神答案”,应引起老师的重视，不能任其自由发展，并告诉同学们，在考试中应认真答题，任何的“神答案”是不允许出现在试卷上的。当然，能促进儿童智力开发的活动，可在别的场合进行。

老师是人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，应该尽职尽责，用教师高尚的魅力去塑造学生健康的人格，要多运用正面评价以激发学生努力上进的情感，建立初步的、正确的人生观、价值观和世界观。使他们从小就要有一种社会责任感。

希望通过这次讨论，能引起社会各界的重视，共同为孩子们营造一个积极向上的学习氛围，使祖国的花朵在阳光雨露下茁壮成长。

饶阳县留楚乡合我村刘文英

浅谈“神答案”

      看了这些作业和试卷，真让人哭笑不得，在如今社会不得不让人深思。

      这些“神答案”刚刚映入眼帘的时候，我的头天旋地转似的有点晕，感到很惊奇，就像触动了一个人的神经。更让人匪夷所思的是，一些试卷的试题竟让人出乎预料，出乎了教育界的教学水准，另辟蹊径。然而，学生的“神答”更让人感到震惊，甚至让那些为人师表的老师也感到惊讶和无奈，但是学生能做出这样的“神答案”，也折射出社会一个鲜明的问题，充分说明了学生的头脑是很聪明伶俐的，好与坏暂且不说，具有丰富的社会知识，是有潜力的，至于出现上述所说的“神答案”的问题，关键不在于学生，取决于我们的社会、学校、家庭及家长的教育和引导，有些家长对自己的子女娇生惯养，过分溺爱，处处庇护，孩子形成了任性、自私、称王称霸孤僻的性格，学校缺乏严格的管理和正确的引导，缺乏对学生的政治思想教育，学生在社会和网络上看到或学到了诸多的不健康的东西，比如：“不痛人流”、“菜鸟先飞”、“金钱贿赂”······等等，学生放任自流，所以，学校也难辞其咎。

      为此，要想杜绝这种“神答案”，必须从小抓起，让自己的孩子从小树立一个正确的人生观，在社会各界特别是学校及家庭引起重视，齐抓共管，认真做好学生的早期思想教育工作，只有这样孩子才能成为国家的有用人才，成为国家的栋梁。

                                                 保定市易县大龙华乡小龙华村：杨宗瑞

看到这些“神奇”的答案我心情是沉重的，现代的孩子怎么了？在这网络信息的迅捷的时代，给人们带来方便的同时，也给孩子幼小纯洁留下时代的印记。爸爸妈妈享受网络，畅游网络，却忽略了身边的幼稚的孩子，难怪七八岁孩子会上网玩游戏；如果十四、五少年不会上网那是落伍，没有QQ那是落后；电视广告，各行各业的商业广告铺天盖地，错字别字屡见不鲜，如有杯无患（备）、服装店百衣百顺（依），还有五花八门广告，当孩子看到这些广告词是会怎样？天长日久，逐渐潜移默化耳濡目染，就会产生那些神奇的答案，也不足为怪。上世纪七八十年代的孩子再也写不不出这样神奇的答案，科技信息快捷方便，提高人们工作效率，可也带来一些对孩子影响的不利因素，毕竟孩子年幼，不加分辨思考，统统的拿来接受，产生那些“神奇”的答案也就不足为怪。如今学校这方净土也受到污染，作为教师我也感到悲哀，沉渣的泛起，呼吁全社会：救救孩子，还孩子一方蓝天！

曲周后马堡村：  凌寒独自开

“神答案”与“怪问题”

承德市丰宁满族自治县凤山总校朱首营学校张占星

         当看了网上的一些试题和学生的答案，人们大都是“头晕无语，心情沉重”或“笑中也有泪，乐中也有哀”。可是作为一名老师，我也不得不吐槽。一则：既然以授业解惑为己任，就该如医生面对患者的病情，见怪不惊，冷静思考查出病因，积极应对彻底解决问题；二则：在付诸教育、教学时，把这些现象作为反面教材来讲解，那些带有普遍性影响较大的问题，还要让老师、学生、家长以及社会都来深刻反思和重视，“神答案”与“怪问题”就会逐渐的彻底解决了。这些在教育发展过程中发现矛盾、解决问题、在解决中有效地提高教育教学质量与我们教育下一代茁壮成长不无坏处。就像运动员、士兵平时苦练障碍、跨栏、负重越野......等一样，只有平时多流汗，练出真本领，将来到赛场上、战场上、考场上......“战时”才能少失误、少流血、不失败。

         比如我们经历的1983高考作文时，写作（本题共45分。分两题写，说明性文字占15分，议论文占30分）。（一） 仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。（二） 根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。画面是一个挖井的人，挖了深浅很多个坑，但是都没用见到地下的泉眼，就断定“这里没有水？”揭示了没有持之以恒的精神，是干不成事业的主题。可是有的考生竟把漫画里的人物，“看成抽着烟，提着挖铣，不干活的二流子了”；也有的把他当成了“坏人，正在破坏大坝呢”，于是就写成了“挖社会主义墙角”的大批判文章......那年的作文考题，可谓笑话百出。的确，过去受社会形势的局限，考生见识短浅；而今天与时俱进，学生意识超前，作业、考试犯下这样或那样的错误，也是在所难免。关键就是在教学过程中及时的发现错误、改正错误，逐渐使学生少犯或不犯类似的错误，就是学习的进步和提高。

         大概本次所选的大都是反面材料，列举的也是个案病例的汇集，展示给人们的这些问题，更是带有精选中值得爆料的成分，如：“无痛人流”早在四五年前就出现的案例，并非今天的新闻，语文老师们也早已把它当成一个教学案例来对待。在现在城市街道、旅游景点“车水人流”最能让人们理解；医院里的“无痛人流”，也是特殊的医疗术语；另外，我们又该教育学生如何远离小广告的“狼外婆”等等。实际学校老师们，在课堂教学中、作业批改中、阅卷分析中、教育科研中、家访调查中、平时生活中......发现问题都会及时解决的。正因为出了问题，师生才会认真的解决问题，在“教”与“学”的互相讲评中，他们的成绩也会不断的巩固、提高和长足进步。

          我30多年的教学生涯，接触过的学生许许多多、性格更是各异：有的遵守纪律、有的好动调皮；有的努力刻苦、有的聪明贪玩；有的成绩优秀，有的别有奇才......记得我在一个夏季午后的《品德与社会》课上，有意提问一个聪明贪玩，正在课堂上搞了小动作后又要睡觉的学生：松赞干布，他到底是什么“干部”呀？你猜？他竟糊里糊涂地说：“可能是个村长吧？”竟然惹得大家哄堂大笑，他也觉得很没面子，学生一下也都不困了！后来我在讲解有关黄帝时，偶尔又提问：谁知道黄帝夫人叫什么（文中并没有写出，实属拔尖题）？谁知还是那个同学竟然答出：嫘祖，她教会人们养蚕缫丝......我也不失时机的表扬了他，同学们当场就给以热烈的掌声。这就是教学中因人而异的一例。

         再比如：计算机病毒能传染人吗？多选题：京巴、猎豹、西门豹、路虎；属于野生动物是：------；“菜鸟先飞早入林”对吗？用6根火柴棍摆出4个全等三角形......许多在不同的年级产生异议的问题，在平时练习时就注意到了，并把它做为修改案例，学生在趣味之中就迎刃而解了。

         学生的一次作业、一篇作文、一张考卷，既是考察学生对知识的掌握和运用，也是反映老师教学方法是否契合学生的求知欲，以至于是否符合德智体美劳全面发展的要求；特别是考试考卷，既是考验答题的学生，也是在考出题的老师；学生出现了“神答案”，这说明考试卷也存在问题，教师就应该反思是否出了：偏题、怪题、难题等等。如果有就应该实事求是的纠正错误，如果没有再从其他方面查漏补缺。

         再者，现在一些家庭的家长，对孩子的上学和教育，完全指望学校单方面负责。当然这与他们做买卖、打工赚钱、官场繁忙、工作紧张......有很大关系。还有一些家长，一年也不关心孩子的学习情况，有的只是天天督促孩子做家庭作业，至于孩子每天都写些啥他们也不过问，其实有的家长孩子的作业题他们也不会。他们最关心的还是期中、期末的考试成绩，分数高家长就乐了，分数低不理想家长就不高兴甚至大发脾气。还有许多“留守儿童”，同老弱病残的爷爷奶奶、姥姥姥爷过活，上学更是难上加难......也就是说，如今对孩子的上学接受教育：一部分家庭还是相当重视，甚至父母不惜去打工陪读；可是绝大部分家庭对孩子，仍然是“说时重要，做时次要，忙时不要”。

         总之，看到这些“神答案”与“怪问题”，我们也不必大惊小怪、跟风晕菜，更要冷静反思。既然“百年大计，教育为本”，就应该国家、大家（社会）、小家（家庭）都要齐抓共管。这样中国的教育才大有希望，将来也会不断涌现出神笔、神童、神算......更多的普通劳动者和出彩的中国人。

                                         2015.4.23（农历三月初五）.星期四。