看了孩子们这些五花八门的试题答案，有的是无意的调侃，比如：哪里（有饭吃），哪里（就有我）；有的是童趣的遐想，比如：圆形井盖便于运输；有的是无奈的发泄，比如：宁愿不做，也不抄；更多的还是故意的恶搞，比如：此处省略600字、百度一下、输入密码、扫二维码、三维图画等等，可以看出都是认真思考过的。看了这些匪夷所思的答案，真觉得可笑，从心底佩服现在的孩子们独具风格的思维方式与胆量。笑过之后冷静下来反思出现这些“神答案”背后的原因，不是孩子的错，是我们的社会风气与当今的应试教育出了问题。

电视、网络的迅猛发展，丰富了人们的文化生活的同时，也把那些庸俗低俗的东西传播开来，扭曲了全社会的价值取向，孩子们更是深受其害，他们没有辨别是非的能力，见得多了也就习以为常。小小年纪就懂得了贿赂、讨好老师（试卷贴钞票、祝老师合家欢乐、祝老师长寿），学会了投机取巧（此处省略600字），也无形中受到误导（无痛的人流）。能够想出这样稀奇古怪的答案，正是不良社会风气引导的结果。孩子们就是国家未来发展的主力军，从小耳濡目染，长大后如何去担当社会建设的重任？

传统的应试教育，灌输式的传授方式，禁锢了孩子学习兴趣。每天书山题海，大考小考不断，考试成了检验学生学习成绩的唯一标准。考完课内的再考课外的，还美其名曰拓展思维，考题都是老师一厢情愿的肆意构想：孔子的星座、草泥马是凶器、《预科生管理条例》中的备选答案，能够想出这样的考题，是老师懂得太多还是太无知，考这样的试题，考试的意义何在？这样的试题也难怪学生会给出这么奇思妙想的“神答案”。

一张小小的试卷，反映出的却是社会大问题。十年树木，百年树人，给孩子营造一个洁净的社会环境，才能让他们茁壮成长。教育部门改进教学方式，提高教师素质，才能为国家培养出德才兼备的人才。

看了孩子们这些五花八门的试题答案，有的是无意的调侃，比如：哪里（有饭吃），哪里（就有我）；有的是童趣的遐想，比如：圆形井盖便于运输；有的是无奈的发泄，比如：宁愿不做，也不抄；更多的还是故意的恶搞，比如：此处省略600字、百度一下、输入密码、扫二维码、三维图画等等，可以看出都是认真思考过的。看了这些匪夷所思的答案，真觉得可笑，从心底佩服现在的孩子们独具风格的思维方式与胆量。笑过之后冷静下来反思出现这些“神答案”背后的原因，不是孩子的错，是我们的社会风气与当今的应试教育出了问题。

电视、网络的迅猛发展，丰富了人们的文化生活的同时，也把那些庸俗低俗的东西传播开来，扭曲了全社会的价值取向，孩子们更是深受其害，他们没有辨别是非的能力，见得多了也就习以为常。小小年纪就懂得了贿赂、讨好老师（试卷贴钞票、祝老师合家欢乐、祝老师长寿），学会了投机取巧（此处省略600字），也无形中受到误导（无痛的人流）。能够想出这样稀奇古怪的答案，正是不良社会风气引导的结果。孩子们就是国家未来发展的主力军，从小耳濡目染，长大后如何去担当社会建设的重任？

传统的应试教育，灌输式的传授方式，禁锢了孩子学习兴趣。每天书山题海，大考小考不断，考试成了检验学生学习成绩的唯一标准。考完课内的再考课外的，还美其名曰拓展思维，考题都是老师一厢情愿的肆意构想：孔子的星座、草泥马是凶器、《预科生管理条例》中的备选答案，能够想出这样的考题，是老师懂得太多还是太无知，考这样的试题，考试的意义何在？这样的试题也难怪学生会给出这么奇思妙想的“神答案”。

一张小小的试卷，反映出的却是社会大问题。十年树木，百年树人，给孩子营造一个洁净的社会环境，才能让他们茁壮成长。教育部门改进教学方式，提高教师素质，才能为国家培养出德才兼备的人才。