2013年8月5日，夏日的北京，来自云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县的50名山村小学教师，在中国民生银行工作人员的陪同之下，来到北京大学参观。33岁的彭应军是这个队伍中的一员，当大家一起漫步到未名湖畔时，彭应军感慨地说：“我最早是在90年代读《穆斯林的葬礼》时知道的未名湖，此后心里一直很向往，今天终于亲眼看到了。”彭应军是禄劝县皎平渡镇中心学校的教师，与同行的其他教师一样，这是他第一次走出大山来到北京。当天11点30分，老师们抵达北京，入住中国民生银行培训学院。用完午餐，来不及缓解长途旅行的困乏，兴奋的老师们便走进北京大学的校园，开始此次进京培训的第一项活动。期待这是民生银行"禄劝帮扶计划"的系列活动之一，民生银行已经连续三年邀请并接待禄劝县优秀小学教师进京培训。2011年，在董事长董文标的推动下，民生银行与禄劝县签订了系统帮扶协议，除了组织禄劝优秀教师来京培训，还将组织禄劝县副科级以上干部到北京、深圳等地培训，为禄劝县部分小学改建校舍，为贫困学生解决生活费用等。三年来，有150名优秀山村教师赴京，分三期到民生银行总部接受为期10天的培训。在北京期间，老师们会接受教学理念及实践培训，到北京的小学参观，观看演出，并游览北京的一些知名景点(长城、故宫、天安门等)。10天的行程虽然不算长，但活动内容丰富，有针对性。对于常年身处大山深处、信息相对闭塞的老师们来说，这是一个极为难得的机会。今年6月底，彭应军知道自己获得了这个机会，他感到非常高兴。在此前的两年，彭应军争取过，但没有入选，这一次他终于如愿以偿。从昆明师范学校毕业之后，彭应军已经在皎平渡小学度过了14年的教职生涯。学校现有学生1545名，老师170多名。彭应军希望自己能在教学上做得更好，让学生们以优异的成绩升入初中。彭应军如此渴望能加入到来京培训的行列，是因为从此前参加过培训的其他老师身上看到了培训的价值。彭应军的同事高玉春，是一位教学认真刻苦的数学老师，高老师曾在2012年（即第二期）来到北京参加民生银行组织的教师培训。回去之后，学校安排高老师去带六年级某个班的数学课。这个班以前一向纪律松散，5年级时在8个班中数学成绩最差，校领导希望高老师能够改变这一糟糕状况。没有想到，一年之后，到6年级毕业时，这个班的数学考试成绩竟然全年级第一。“我们知道让高老师来带这个班肯定会有进步，但没想到进步会有这样快。”彭应军说。在彭应军看来，高老师能取得这样的成绩，与他在北京期间接受的培训有直接关系。高老师在北京培训期间曾到北京市重点小学参观学习并深受启发。比如说，北京学校的老师在设计学生作业时总是力求少而精，这样做的好处是，作业量少，学生不觉得负担沉重，而老师又可以做到对学生作业每天一批改，及时给学生们纠正错误，这样收效比较好。而通常的做法是，老师在布置作业时量总是偏大，这导致批改作业成为老师们觉得最累的一件事，学生负担也重，总体上效果并不是最佳。在教学方法上，北京的老师注重启发孩子，让孩子们积极思考，踊跃发言，即使说得不对，老师也加以鼓励。高老师将这类学到的经验应用到教学实践之中，最终收到了出乎意料的效果。还有一位谭老师，在北京培训期间学习过学生心理研究方面的课程，回去后就开始做留守儿童问题研究。禄劝县外出打工者多，很多儿童留守在家，一些孩子因为缺少亲情关怀，养成了不良的行为习惯，学习效果差，是大家眼中的“刺头”，这些孩子不仅自己不好好学习，还带坏一批人。学校对于如何教育这样的孩子没有什么很好的办法，也没有人专门来研究留守儿童的教育问题。谭老师现在为留守儿童建立档案，填表，并和这些孩子定期谈话，这些方法都是以前没有尝试过的。艰辛此次与彭应军同行来京参加培训的都是来自禄劝县边远、艰苦山区的一线小学老师。禄劝是昆明市的远郊县，南距昆明70多公里，全县98%以上的地方是山区，境内地形复杂，群山与江河相间。山高坡陡，人们居住分散，村子与村子之间看起来很近其实很远。以前没有电话时，村里要议事，全村30多户居民要全通知到得花一天的时间。交通不便、土地贫瘠，导致当地社会经济发展水平落后。禄劝县的大多数小学生家离学校很远，最远的有10公里左右，所以学生们大多寄宿在学校。这样一来，老师就要承担照顾学生生活的责任。“我们山区小学的老师不仅仅传授知识，我们同时也是照顾学生生活的保姆，还是维护学生健康的保健医生。”彭应军说。到2013年8月为止，共有150多名老师来北京参加民生银行提供的教师培训。禄劝县共有小学老师约2600名，三年来只有不到6%的人能有机会参加民生培训班，机会非常难得。2013年培训班领队、禄劝县教育局办公室主任张伟说：“我们挑选的都是在艰苦、边远山区工作且表现突出的一线老师。”这一批的50名老师中，年纪最长者是来自皎平小学57岁的傣族教师李贵福。皎平小学位于金沙江边，是禄劝皎平渡镇下面的一个校点，几年前的一次山体滑坡冲坏了原校舍，老师们不得不另行择址建校。现在学校所在地离皎平渡镇42公里，共有4位老师和68名学生。为了照顾孩子们的生活，老师们每周一次去30公里以外的地方集中购买新鲜蔬菜。学校所在地海拔低，气候炎热，外地人难以适应，所以，很少有外地人能长期在这所学校任教。李老师是本地人，在这所学校尽职尽责、默默工作了38年，过几年就要退休了。考虑到李老师的特殊情况，学校领导决定让李老师参加此次北京培训。对于李老师来说，这个机会极为珍贵——这很有可能是他有生之年惟一的一次北京之行。此次培训班中的另外一名学员、禄劝县乌东德镇阿巧小学51岁的李绍有老师与李贵福的情况很类似。阿巧小学在大山深处，离县城近200公里，李老师已在此工作4年，学校有60多名学生、5位老师。老师们每周一次前往40多公里远的镇上购买学生的米、油、菜等饮食生活用品。路况也不好，雨季下雨时，路上没车，只能人背马驮将所购用品带回学校。收获生活条件的过于艰苦不利于学生的成长，而交通不便导致的信息闭塞妨碍了老师业务能力的提高，这一点对于学生的成长更为不利。在禄劝县，老师们外出的机会极少，全县每年正式的教学交流活动只有一次。镇里的老师还可以上网，而镇下面的乡村校点，即使有电脑也上不了网。“山区的老师日复一日重复着同样的内容，多少会产生一点职业倦怠感。”彭应军说，“如果不保持开放的心态，多吸收外面的信息，很容易变得思想僵化。”正是因为如此，禄劝县的学校领导都非常重视民生培训班这个项目。老师们来北京参加培训回到学校后，学校会召集会议让他们介绍学习收获，将一些课件、笔记等与其他老师分享，这些老师还会上公开示范课，并力争成为学科带头人。彭应军这一次就是带着这样的任务来到北京的。每一年的培训，民生银行都会根据老师们的需求安排课程，并请到北京的教育专家来授课。从8月6日到9日，老师们连续四天在民生银行培训学院上课。这几天，北京的几位教育专家分别就课标理念、校本课程开发、高效课堂、信息技术的应用等问题开课。禄劝的老师们非常珍惜聆听专家讲课的机会。张伟说：“几天的听课过程中，没有迟到、早退和缺席的现象，大家都是提前到场，甚至上课过程中都没人去卫生间。”9日下午，老师们来到位于北京西城区的康乐里小学参观，康乐里小学刁立春校长向老师们详细介绍了学校的教学管理等方面的经验，并带老师们参观了校园。几天的参观学习让老师们收获颇丰。彭应军觉得，这次培训最大的特点是实践指导意义强，他学到了一些回去马上就能用的好方法。比如说，这些年教育部一直在鼓励各地学校进行校本课程的开发，禄劝的老师们也很想尝试做这件事，但不知道如何着手。此次教育专家的专题讲座及康乐里小学校长的经验介绍，给了老师们很大的启发。根据本地社区的文化特点和资源优势，康乐里小学的校本课程开发了“走进博物馆”、“走进剧院”等课程，学校还为每个年级制作一本小册子，让学生对校本课程的开展情况进行记录填写。这让张伟和彭应军想到，禄劝完全可以结合本地的实际情况进行红色文化教育。皎平渡是一个红色旅游小镇，红军长征时红一方面军曾在此处渡过金沙江。当地有一棵树据说朱德当年在树上拴过战马，这棵树至今犹存。当地还有红军领导人当年居住过的山洞、将军石等。“这些都是很好的校本课程开发的资源。回去之后我们就要开始尝试做这件事，编教程暂时可能还做不到，但我们可以从编讲义着手。”张伟说。还有云南的梯田，已经申报了“世界非物质文化遗产”，也是很好的进行校本课程开发的资源。张伟觉得康乐里小学实施教学质量监控的经验也很值得学习。现在的学校都在减负，但减负并不意味着减质量，而如何做到减负不减质呢？关键就是要做好对教学质量的检测。康乐里小学经常英语演讲和作文比赛，这就是一个不错的做法。另外，为了提高教学质量，康乐里小学经常进行全年级试卷分析，与单个老师对自己的班级进行试卷分析相比，这一做法更加系统合理。彭应军还学习到了如何更好地开展小组活动。以前，彭应军所在的皎平渡学校也曾尝试让学生分小组开展活动，活动倒是挺热闹但效果并不好。康乐里小学的做法让彭应军意识到，要根据各小组的不同情况安排不同的任务，比如有的是基础性的任务，有的则是提高性的任务，这样针对性更强，效果就会更好一些。本文来源：21世纪经济报道关键词阅读：企业公民评选网易公益。