英语的作用不言而喻，在这个和世界不断接轨融合的过程中，英语作为一种世界性的沟通工具，越来越受到重视。不仅仅是因为这是一种考试科目，更重要的是能为以后的工作和生活带来不少益处。而在实际英语教学中，大多会谈论到有关培养学生在英语的听、说、读、写能力方面的培养。这样的教育方式目的就自在于要培养英语思维能力，如此英语学习便能产生一个相应的飞跃。

　　目前对于很多学生来说，学习英语是比较枯燥，不仅仅因为不同的教材和不同的教学方式以及外部环境和心理因素，会造成一部分学生英语成绩不好。而一方面为了提高学习成绩和在各种压力的推动下，很多家长和学生都寄望于教育培训机构的学习上。我们能看到像在郑州英语培训班就有很多是在家长陪送下坚持学习的小朋友，有很多都是听说朋友同事的小孩参加英孚少儿英语怎么样帮助了他们升学的描述后参加到了培训的大军里；在长沙英语培训各类专业性质的学习竞赛的同学们摩拳擦掌为了竞赛胜利而努力着；还能在贵阳英语培训的课堂上找到参加语言进修的上班族们；而在重庆英语培训四六级的队伍中，每年也都能看到听到他们争相询问英孚英语怎么样，能不能顺利帮助过考试关等等问题。
　　其实不论是培训机构授课还是平时的课堂教学，都主张通过创造语言环境，通过耳濡目染、潜移默化，培养用英语思维的习惯。这样经过一段时间的训练，学生的英语思维能力就会有所提高。目前国内许多学校中，普遍都有外籍教师(简称外教)。这当然是好事，因为通过外教，中国学生们可以更快、更好地掌握标准、地道的外语。据我观察，中国学生们普遍尊重外教，对外教的一言一行都很重视，我们很多时候都能在各个英语学习论坛上，看到中国学生们拿着外教的“鸡毛”当“令箭”的帖子，比如：我们外教说应当这样，我们外教说不能那样，等等。
　　绝大多数外教都是有真才实学的，他们对中国学生很友好、很热情，并且乐于助人。很多像贵阳英语培训机构都很希望把这些有教育水平的外教们带到班上帮助同学们更好地学习语言。其中有些外国朋友由于业绩突出，甚至获得过政府级的奖励以及领导的接见。不过另一方面，我们也要看到，某些外教的业务水平，并没有达到外语教学的要求，对这些外教，我们不应当过分迷信。下面就来举三个小例子。
　　一、语音方面。有一回听说在长沙英语培训班里有一个来自Pennsylvania州的外教，父母都是德国移民，因此这位外教的口音较重，有明显的类似Henry Kissinger那样的德语味，比如the good man，念快了，就变成der gute mann。所以我们不要以为，某个外教是从美国来的，或者是从英国来的，他的发音就一定标准。
　　二、语法方法。还有一位曾在郑州英语培训英语的美国外教，是黑白混血，长的很漂亮，她讲英语的特点是过于“俚语化”。比如“我不喜欢喝茶”这句话，她说成I ain't mad at tea，而标准说法应当是I'm not mad at tea。所以我们不要以为，外教所说的每句话，都是符合英语语法的。
　　三、教学资格方面。在一个比较有名的重庆英语培训班上曾经有一个美国外教，他原本是当地一家中外合资企业的外方技术人员，合同期满后，暂时不想回国，还想在中国混一混，于是找到当地一所学校，担任英语外教。由于此人是学技术、搞技术的，根本没有外语教学经验，因此上课时，大部分时间都是与学生们胡聊乱侃。
　　我并不十分清楚在聘用外教方面是否有相关的规章、制度。如果有，那当然很好，如果没有，我觉得这是一个漏洞，对中国学生是没有好处的。从英孚英语怎么样培养优秀的英语人才的教学经验来看，尽管外教的语音更纯正、更规范、更自然，但会说英语不意味着就能教孩子。还有一点是，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。但我们应该认识到，在有些方面确实应当向外教好好学习，但不要过分迷信他们。就像英孚少儿英语怎么样培养孩子们学习英语的一个重要主旨，便是要使孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。
　　另外，盲目追求全外教对于一些词汇量还不足够大的孩子会不太适应，因为语言环境的限制，交流范围实在太小、效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。