将科学教育纳入课后服务项目、推动高校和科研院所协同组织科学夏（冬）令营……近日，河南省教育厅等16部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》（以下简称“《实施意见》”）。《实施意见》出台22条举措，旨在教育“双减”中做好科学教育加法。

3—5年

科学教育质量显著提高

《实施意见》旨在改进教学方法，加强师资队伍建设，用好实践场所，整合优质资源，推进学科建设，开展科学研究，调动社会力量，促进科学教育与“双减”工作紧密结合，实现中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，为加快建设教育强省、科技强省、人才强省夯实基础。

《实施意见》明确，通过3—5年努力，实现新时代科学教育工作的各项措施全面落地，全省中小学科学教育体系更加完善，大、中、小学及家、校、社协同育人机制进一步健全，科学教育资源不断丰富，社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学教育教师规模持续扩大、素质和能力明显增强，中小学生科学素质明显提升，科学教育质量显著提高，为河南创新驱动发展提供人才支撑。

将科学教育

作为课后服务必备项目

建强科学教育学校主阵地，包括健全课程育人体系、突出抓好实验教学、深化学校教学改革、加强师资队伍建设、纳入课后服务项目等。

探索项目式、跨学科学习，促进学科有机融合，落实跨学科主题学习原则上不少于10%的教学要求。开展基于科学素养提升的教学实践探索，设立实验（示范）区、实验（示范）校，引领全省中小学科学教育改革发展。

加强高素质专业化科学类课程教师供给，增加师范类科学教育本科专业数量，建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业，大力培育有志于从事科学教育的本科生和研究生。加强中小学科学类课程教师和科学教研员配备，落实小学科学教师岗位编制，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

充分运用课后服务时间，开展科学阅读、科学知识竞赛、科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等项目，充实课后服务内容，拓展科学学习场景，不断提升课后服务吸引力。可根据实际需要通过政府购买服务等方式，适当引进合规的科技类非学科培训课程，拓展学校课后服务项目。将科普类课后服务活动开展情况纳入义务教育学校办学质量评价主要内容。

学校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原则上每所学校至少有1名科技辅导员、结对1所具有科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等）。

将科学教育纳入义务教育质量评价重要内容，强化评价的素质导向，以评价改革引领人才培养模式创新，注重对学生的学习兴趣、科学态度、科学精神评价。推进中高考内容改革，完善基于核心素养的学业评价，创新试题形式，坚持素养立意，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进教—学—评有机衔接。

推动高校和科研院所

协同组织科学夏（冬）令营

统筹科学教育社会大课，包括开展“馆校结合”提质行动、加强实践基地建设、加强院校联系对接等。

鼓励和支持高校、科研院所主动对接中小学校，适当开放实验室等科技资源，让学生走进实验室，用好实践资源。推动高校和科研院所协同组织科学夏（冬）令营，丰富中小学科学实践活动，引领科学教育发展。

构建科学教育协同育人新体系，包括加强多方协同合作、做好学段有机衔接、做好家庭科学教育等。

凝聚科学教育发展新动能，包括加强组织领导、强化条件保障、实施监测督导、营造良好氛围等。

（牛 洁）

文章来源：《河南科技报》